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自己的國文課
自己的國文課
自己的國文課
商品網址: http://www.kingstone.com.tw/book/book_page.asp?kmcode=2010190045895&RID=C1000302652&lid=book_class_sec_se&actid=WISE
商品訊息功能:
商品訊息描述:
《自己的國文課》
如何以自己的閱讀法開啟閱讀之鑰，探看文字書海？
不妨從這本書為起點，讓名家陪你一起打開文字的世界。
盛極一時的著名語文讀物，涵蓋古今名篇，終於重新匯編、完整收錄上市！
這部曾經廣為流傳的語文讀本，處處可見作者精心撰述的痕跡。全書匯編《精讀指導舉隅》、《略讀指導舉隅》二書而成，由名家擔任讀者的家庭教師，在這堂自己的國文課裡，作者用心良苦的剖析與指引，亦可應用於日常閱讀，不僅可作為教師與學生的參考寶典，亦可作社會大眾閱讀的經典啟蒙書。
書中分兩大部份，略讀與精讀，兩者自有不同祕訣。在指導上，「精讀」必須纖屑不遺，發揮淨盡；「略讀」則強調提綱挈領，期其自得。以此應用於個人的讀書法，一微觀、一宏觀，合而觀之，即可洞察一本書的全貌。
本書特色
★著名散文家與教育家聯手著述的經典讀書法，新版全新登場。
★本書由盛行一時的語文讀物，重新收錄匯編而成，是部精心編寫的閱讀指南、國文課的參考寶典。
★全書嚴選、詳盡剖析不同時空的作品，涵蓋古文與白話文名篇。讀者可藉此打開不一樣的閱讀世界，體會名家伴讀的貼心滋味！
★最具特色之完整新版！書中所收錄﹝瀧岡阡表﹞亦為作者增修新版。
★早年因禁忌刪除的兩篇談魯迅之作，也一次收錄！
作者介紹
朱自清 (1898-1948)
本名朱自華，生於江蘇東海，1920年畢業於北京大學哲學系，大學期間為新潮社的創社成員，參與五四運動，曾任教中學多所。1924年出版詩和散文集《蹤跡》，1925年入清華大學教書，之後出版第一本散文集《背影》。1931年留學英國，在倫敦修讀英國文學和語言學。1938年到昆明，曾任北京大學、清華大學、西南聯合大學中國文學系主任。抗日戰爭中，仍不顧生活清貧，以認真嚴謹的態度從事教學和文學研究，與葉聖陶共同合作著述。
朱自清以散文聞名，以抒情、寫景見長，描寫達情景交融的房屋轉貸銀行藝術境界。作品長年收錄於課本，在現代文學中亦占有重要地位，尤其以運用白話文描寫景緻最具魅力。
葉聖陶 (1894-1988)
本名葉紹鈞，江蘇蘇州人，1907年入蘇州草橋中學就讀，畢業後於初等學校任教，並嘗試新式教學法。之後至上海商務印書館附設的學校任教，並擔任過小學課本編輯。1919年為北京大學學生組織「新潮社」成員，參與出版各種文學作品。1921年起在多所中學和大學任教，並為「文學研究會」組織發起人之一。1923年在商務印書館任編輯，1930年於開明書店主辦《中學生》雜誌。抗戰期間前往四川繼續主持開明書店編輯工作。
他的教育名言「教是為了不教」，認為教育的目的是為激發學生具備自我教育與學習能力，此舉帶給傳統語文教學領域諸多衝擊。
自己的國文課－目錄導覽說明
導讀
卷一 略讀指導舉隅
前言
指導大概
車貸利息吶喊
愛的教育
胡適文民間借款 台南選
蔡孑民先生言行錄
唐詩三百首
孟子
史記菁華錄
卷二 精讀指導舉隅
前言
指導大概
我所知道的康橋 徐志摩
藥 魯迅
談新詩（第五段節錄） 胡適
第二期抗戰開端告全國國民書 蔣中正
瀧岡阡表 歐陽脩
封建論 柳宗元
合庫房貸增貸條件
編者的話
享受「為自己而讀」的盛宴
閱讀的能力，並不是與生俱來的，而是人類幾千年文明發展中逐漸形成的美好資產。
閱讀能力始自文字。人發明了文字，取得了跨越時空保留經驗與感受的神奇突破。今日此地遭遇的事、觸發的情感、說出的話，用文字寫下來，就能去到彼處、去到未來，對不在場、不可能在場的人複製重現。
不過，文字不是完美的記錄工具。得要先學會文字蘊含的意義、指涉的事物、組構的法則，才能將經驗與感受轉寫為文字。更重要的，從文字中接收跨越時空的經驗與感受時，不只要懂得文字，還要動用自己曾有過的經驗與感受，才能讓文字記錄變得鮮活有效。
換句話說，閱讀的重點不在客觀的文字，而在讀者主動主觀解讀文字的過程。同樣的文字，不同的讀者會讀出不一樣的收穫。幾乎毫無例外，自身內在經驗與感受愈是豐沛，在閱讀上愈是有準備的讀者，就會在文字中得到愈多愈美的體會。
因而，從一個方向看，有閱讀習慣、有閱讀能力的人，很容易將由文字中得來的閱讀能力，運用在生活的其他面向上。可以用閱讀一本書的態度閱讀一幅畫、一首音樂作品、一張照片、一個建築空間、甚至一個人。閱讀意味著我們不是被動地接收訊息與刺激而已，我們積極地動用自身的經驗、感受，與被閱讀的事物對照、互證，專注好奇地叩問被閱讀事物內在或外延的意義。
閱讀一個人，我們就不只是看看他長什麼樣子，查查他的頭銜，我們將眼前所看到的人視為一組符碼，讓我們能夠循線追問：這是一個什麼樣的人？什麼樣的因素使得他形成這樣一個人，社會的、心理的、偶然的、宿命的種種因素？這樣的人和我之間存在著怎樣的異同，透過探索他、了解他，我會因而對自己增加了怎樣的認識？
換另一個方向看，會閱讀或不會閱讀，是不是願意經常動用閱讀的態度來對待周遭的世界，決定性地影響了一個人的生活。閱讀、啟動閱讀模式過日子時，主動、積極、張開記憶與感官敏銳度的方式，人就會活得格外豐富濃稠，living intensively。
為什麼我們願意讓自己渾渾噩噩單薄平板地過，而不豐富濃稠地過呢？為什麼不閱讀，為什麼不精進自己的閱讀能力呢？
正因為閱讀不是與生俱來的，閱讀可以靠著練習來精進。精進閱讀時，首要的關鍵是開發思考、感覺與想像，堅持要將書或其他閱讀對象「讀進去」，意思是觸動自己、改變自己。
在我們的社會上，很多人不喜歡閱讀，更多人不會閱讀。最大的問題在我們常常被教導「為別人而讀」，為父母讀、為老師讀、為分數讀、為畢業證書讀、為求職或升遷讀......卻鮮少「為自己而讀」。「為自己而讀」，是將閱讀當作目的，而不是工具、手段；「為自己而讀」，讀了之後得到的效果，不是去換來任何身外的東西，而是使得閱讀前和閱讀後的自己，變得不一樣。
所以，精進閱讀的第一步，其實是認清楚閱讀有多重要，閱讀能對一個人發揮的作用有多大。接下來，則是找到一些可以克服閱讀障礙的方法，深化閱讀和生活和體驗之間的關係。然後，還可以進而從不同的傑出閱讀者身上，看到種種閱讀的可能性，引發讓我們心嚮往之的追求動機。
《自己的國文課─略讀與精讀的祕訣》以大家熟悉的國文內容為領域，開展閱讀導覽。明確地將「略讀」與「精讀」區分出來，又敏感於文言與白話的不同閱讀挑戰，這樣一本書對於培養、掌握中文基礎解讀、體會能力，有著特殊的作用。當我們絕大多數時候都依靠中文來閱讀時，很明顯地，對中文愈嫻熟，閱讀中能得到的收穫，必定隨之而愈多愈厚。
《波赫士的魔幻圖書館》則呈現了「一代奇讀者」的大師閱讀精華。波赫士不只讀得多又讀得精，還總能在許多大家都讀過的書中讀出不可思議的華麗奇幻感想。進而他將他的書，他對於書的體會，書中所展現的人間視野，綜合交織成一座知識迷宮，在那裡面，你一方面被波赫士的奇想折服，另一方面又驚異於支撐他奇想的龐大人類思考，以至於自願流連於迷宮中，享受地做一個永遠的讀者，再也不想出來了。
《如何閱讀一本書》具體、分層地提出了閱讀方法的建議，循序漸進，引導我們進入閱讀的世界。在這個世界裡，讀者和作者一樣重要，以什麼態度讀一本書決定了能從書中得到什麼。作者們對於閱讀經驗的同理認知，既深且近，而且充滿了說服的熱忱，雄辯滔滔地羅列了人與書的不同關係法則。
《閱讀地圖─人類為書痴狂的歷史》以生動的方式訴說了幾千年的人類閱讀經歷，鑑古知今，讓我們領略了閱讀並非理所當然，走到能充分掌握閱讀能力、以閱讀容易且方便地豐富自己，還有一段漫長曲折的路途。路上有很多挫折、障礙，很多不意的轉彎，當然也有各種或精巧或壯麗的奇景，以及眾多或睿智或瘋狂或愚迷的人。
我們以籌備一場盛宴的心情聚集了這四本書，邀請所有願意給閱讀一個機會，讓閱讀提升豐富生活質地的朋友們一起來享受！
前言
提綱挈領(選摘自本書卷一「略讀指導舉隅」)
國文教學的目標，在養成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能。這些事兒不能憑空著手，都得有所憑藉。憑藉什麼？就是課本或選文。有了課本或選文，然後養成培植訓練的工作得以著手。課本所收的，選文之中入選的，都是單篇短什，沒有長篇巨著。這並不是說學生讀了一些單篇短什就足夠了。只因單篇短什分量不多，要做細磨細琢的研讀工夫，正宜從此入手；一篇讀畢，又來一篇，涉及的方面既不嫌偏頗，閱讀的興趣也不致單調；所以取作「精讀」的教材。學生從精讀方面得到種種經驗，應用這些經驗，自己去讀長篇巨著以及其他的單篇短什，不再需要教師的詳細指導，這便是「略讀」。就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。學生在校的時候，為了需要與興趣，須在課本或選文以外閱讀旁的書籍文字；他日出校之後，為了需要與興趣，一輩子須閱讀各種書籍文字；這種閱讀都是所謂應用。使學生在這方面打定根基，養成習慣，全在國文課的略讀。如果只注意於精讀，而忽略了略讀，工夫便只做得一半兒。其可能想像的弊害：當學生遇到書籍文字的時候，也許會因沒有教師在旁做精讀那樣的詳細指導，而致無所措手。現在一般學校，忽略了略讀的似乎不少，這是必須改正的。
略讀不再需要教師的詳細指導，並不等於說不需要教師的指導。各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。略讀是國文課程標準裡面規定的正項工作，哪有不需要教師指導之理？不過略讀指導與精讀指導自有不同。精讀指導必須纖屑不遺，發揮淨盡；略讀指導卻提綱挈領，期其自得。何以須提綱挈領？惟恐學生對於當前的書籍文字，摸不到門徑，辨不清路向，馬馬虎虎讀下去，結果所得很少。何以不必纖屑不遺？因為這一套工夫在精讀方面已經訓練過了，依理論說，該能應用於任何時候的閱讀；現在讓學生在略讀時候應用，正是練習的好機會。學生從精讀而略讀，譬如孩子學走路，起初由大人扶著肩、牽著手，漸漸的大人把手放了，只在旁邊遮攔著、替他規定路向，防他偶或跌跤。大人在旁邊遮攔著，正與扶著肩、牽著手走一樣的需要當心；其目的惟在孩子步履純熟，能夠自由走路。精讀時候，教師給學生纖屑不遺的指導，略讀時候，更給學生提綱挈領的指導，其目的惟在學生習慣養成，能夠自由閱讀。
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語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：18開17*23cm
頁數：424
出版地：台灣
商品訊息簡述:
- 作者：朱自清，葉聖陶
追蹤
- 出版社：臺灣商務
出版社追蹤
- 出版日：2016/12/1
- ISBN：9789570530650
- 語言：中文繁體
- 適讀年齡：全齡適讀
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▲中國船舶工業貿易公司在阿布達比國際防務展亮相新型三體護衛艦，外型與美軍瀕海戰鬥艦極為相似。（圖／翻攝自大陸網站）
大陸中心／綜合報導
第13屆阿布達比國際防務展上，中國有40多家企業參展創下歷屆來新高，其中中國船舶工業貿易公司所展出一艘造型奇特的三體護衛艦相當搶眼，外型酷似美軍瀕海戰鬥艦。三體設計優勢為，在較小的船體能夠實現高速航行的同時，其較寬的尾部可為艦載機提供空間，而這艘新型護衛艦還配置32枚垂發導彈，火力更勝美艦。
據中國船舶工業貿易公司提供的數據顯示，這款護衛艦排水量為2450噸，長142公尺，寬32.6公尺，巡航速度為25節，續航能力為30天。其最高速度在30節到35節，搭載乘員超過100人。該公司人員指出，該護衛艦所使用的是柴油發動機，為船舶電力推進系統提供動力，而這一系統又驅動3個泵噴推進器。它沒有輔助螺旋槳推進系統。
雖然比中國的054A型護衛艦輕，但是這種三體護衛艦搭載的武器裝備相當類似，一門76毫米主炮、可發射16或32枚導彈的垂直發射管、8個反艦導彈發射裝置、2個近戰武器系統和可停2架直升機的飛機庫，可望在近年服役中國海軍。
這款中國新型的三體護衛艦在阿布達比的亮相，其外型設計不禁讓人想起美國海軍瀕海戰鬥艦，但據分析，該艦可能是中國在2009年左右問世800噸級三體軍艦的發展型號。而與瀕海戰鬥艦形成鮮明對比的是，中國的三體護衛艦火力裝備更多，並沒有採用可更換模塊化載荷的設計。
▼美國瀕海戰鬥艦獨立級科羅納多號（LCS-4）。（圖／翻攝自美國海軍官網）
▲中國船舶工業貿易公司在阿布達比國際防務展亮相新型三體護衛艦，外型與美軍瀕海戰鬥艦極為相似。（圖／翻攝自大陸網站）
大陸中心／綜合報導
第13屆阿布達比國際防務展上，中國有40多家企業參展創下歷屆來新高，其中中國船舶工業貿易公司所展出一艘造型奇特的三體護衛艦相當搶眼，外型酷似美軍瀕海戰鬥艦。三體設計優勢為，在較小的船體能夠實現高速航行的同時，其較寬的尾部可為艦載機提供空間，而這艘新型護衛艦還配置32枚垂發導彈，火力更勝美艦。
據中國船舶工業貿易公司提供的數據顯示，這款護衛艦排水量為2450噸，長142公尺，寬32.6公尺，巡航速度為25節，續航能力為30天。其最高速度在30節到35節，搭載乘員超過100人。該公司人員指出，該護衛艦所使用的是柴油發動機，為船舶電力推進系統提供動力，而這一系統又驅動3個泵噴推進器。它沒有輔助螺旋槳推進系統。
雖然比中國的054A型護衛艦輕，但是這種三體護衛艦搭載的武器裝備相當類似，一門76毫米主炮、可發射16或32枚導彈的垂直發射管、8個反艦導彈發射裝置、2個近戰武器系統和可停2架直升機的飛機庫，可望在近年服役中國海軍。
這款中國新型的三體護衛艦在阿布達比的亮相，其外型設計不禁讓人想起美國海軍瀕海戰鬥艦，但據分析，該艦可能是中國在2009年左右問世800噸級三體軍艦的發展型號。而與瀕海戰鬥艦形成鮮明對比的是，中國的三體護衛艦火力裝備更多，並沒有採用可更換模塊化載荷的設計。
▼美國瀕海戰鬥艦獨立級科羅納多號（LCS-4）。（圖／翻攝自美國海軍官網）
▲中國船舶工業貿易公司在阿布達比國際防務展亮相新型三體護衛艦，外型與美軍瀕海戰鬥艦極為相似。（圖／翻攝自大陸網站）
大陸中心／綜合報導
第13屆阿布達比國際防務展上，中國有40多家企業參展創下歷屆來新高，其中中國船舶工業貿易公司所展出一艘造型奇特的三體護衛艦相當搶眼，外型酷似美軍瀕海戰鬥艦。三體設計優勢為，在較小的船體能夠實現高速航行的同時，其較寬的尾部可為艦載機提供空間，而這艘新型護衛艦還配置32枚垂發導彈，火力更勝美艦。
據中國土地銀行個人信貸船舶工業貿易公司提供的數據顯示，這款護衛艦排水量為2450噸，長142公尺，寬32.6公尺，巡航速度為25節，續航能力為30天。其最高速度在30節到35節，搭載乘員超過100人。該公司人員指出，該護衛艦所使用的是柴油發動機，為船舶電力推進系統提供動力，而這一系統又驅動3個泵噴推進器。它沒有輔助螺旋槳推進系統。
雖然比中國的054A型護衛艦輕，但是這種三體護衛艦搭載的武器裝備相當類似，一門76毫米主炮、可發射16或32枚導彈的垂直發射管、8個反艦導彈發射裝置、2個近戰武器系統和可停2架直升機的飛機庫，可望在近年服役中國海軍。
這款中國新型的三體護衛艦在阿布達比的亮相，其外型設計不禁讓人想起美國海軍瀕海戰鬥艦，但據分析，該艦可能是中國在2009年左右問世800噸級三體軍艦的發展型號。而與瀕海戰鬥艦形成鮮明對比的是，中國的三體護衛艦火力裝備更多，並沒有採用可更換模塊化載荷的設計。
▼美國瀕海戰鬥艦獨立級科羅納多號（LCS-4）。（圖／翻攝自美國海軍官網）
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